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Diversidad del mundo

#edad_10a13

Las personas difieren de muchas maneras: edad, origen, religión, discapacidad y más. Estas son cosas en las que no podemos influir, y no deben ser causa de discriminación. Durante la reunión, los participantes reflexionan sobre las dificultades que pueden surgir de pertenecer a diferentes grupos sociales, pero también verán las fortalezas de las personas que a menudo se consideran débiles o que tienen menos potencial.

#EducaciónGlobal #Diversidad


Objetivos principales:

  • Observar la diversidad del mundo y las personas que pertenecen a diferentes categorías de identidad primaria (inalterables y no dependen de nosotros).


Durante el taller los participantes:

  • Prestaran atención a la variedad de personas y su situación (posibilidad de actuar, condiciones de vida). Notarán las dificultades que enfrentan algunos grupos sociales, pero también el potencial que tienen.

  • Desarrollaran su sensibilidad a la discriminación.



1. Explicando las reglas del juego:


Los participantes, divididos en 4 grupos, se mueven de un punto a otro. En cada punto, llegan a conocer la historia de un agente de cambio y cumplen una tarea. Cada grupo comienza desde un punto diferente. Después de 15 minutos cambian de estación y continúan hasta completarlas todas.


En cada punto hay una persona esperando, que presenta el tema a los participantes y explica la tarea. También puede optar por dejar sobres con tareas, información y comentarios y luego resumir todo con todos los participantes una vez que terminen las tareas.


Aunque este es un juego, los equipos pequeños no compiten entre sí, solo adquieren conocimiento y experiencia.



Punto 1: Edad


Los participantes conocen la historia de "DJ Grandma" o ven fotos y videos del sitio web: facebook.com/dancingmiedzypokoleniowy. Luego, tienen que discutir los siguientes puntos:

  • ¿Te gusta esta iniciativa?

  • ¿Qué puede ser difícil para las personas mayores?

  • ¿Qué deben hacer y no hacer?

  • ¿Pueden ir a una fiesta?

  • ¿Alguna vez has visto a personas mayores jugando, bailando, riendo juntos?

  • ¿Te gustaría jugar con tus abuelas y abuelos?

  • ¿Por qué es importante organizar reuniones con diferentes generaciones?

Tarea para el grupo:


Escriba en un papel lo que las personas mayores pueden dar a los más jóvenes y en otro papel lo que los jóvenes pueden dar a las personas mayores. ¿Qué puede hacer cada participante por su abuelo y su abuela? ¿Qué los haría felices?


Punto 2: (Dis) capacidad


Los participantes conocen la historia de Yoshi, un agente de cambio ciego ("Ver más"). Luego, tienen que discutir los siguientes puntos:

  • ¿Qué tipo de discapacidad conoces?

  • ¿Conoces a alguna persona con discapacidad?

  • ¿Alguna vez le has preguntado a una persona con discapacidad cómo se siente, qué es fácil para ella/él, qué es un desafío?


Tarea para el grupo:


Los participantes tratan de experimentar cómo se sienten las personas con discapacidades. Por un tiempo tienen que ponerse en los zapatos de una persona ciega. Los participantes se dividen en parejas. Una persona cubre los ojos con una bufanda, la segunda persona será la guía. El guía debe preocuparse por la persona con los ojos cerrados y llevarla a pasear. La persona con los ojos vendados actúa como investigadora, tratando de explorar la realidad a su alrededor, experimentando el mundo desde una perspectiva diferente, descubriéndolo a través de otros sentidos distintos de la vista. Después de unos minutos, cambia las reglas. Resumiendo el ejercicio, preste atención a las emociones y dificultades que los participantes han enfrentado.

Yoshi, aunque ciego, se maneja muy bien con las actividades diarias.



Punto 3: Religión


Los participantes conocen la historia de un agente de cambio de una religión diferente a la suya (por ejemplo, Una historia, una noche” o “Continuity). Luego, tienen que discutir los siguientes puntos:

  • Para el personaje de la historia, ¿es la religión una parte importante de su vida?

  • ¿La religión conecta o divide a las personas?

  • ¿Cuáles son las principales religiones del mundo?

Tarea para el grupo:


El grupo recibe tarjetas con información y fotos. Su tarea es hacer coincidir la información y las fotos con la religión correcta. Al resumir, preguntar ¿qué les ayudó a hacerlo correctamente? ¿Qué más saben de esas religiones? Esté muy atento y siempre reaccione a cualquier comentario estereotipado e irrespetuoso.

Información a cerca de religiones

La gente cree en la reencarnación (después de que morimos volvemos a nacer).

Budismo

  • El fundador de esta religión fue llamado Buda.

  • La gente cree en la reencarnación (después de que morimos volvemos a nacer).

  • La gente medita mucho, creen que es la manera que pueden liberarse del sufrimiento.

Budismo (monjes recogiendo comida)

Cristianismo

  • El catolicismo y la ortodoxia son parte de esta religión.

  • Hoy en día es la religión más grande en el mundo (más de 2 billones de personas)

  • Esta religión fue creada hace más de 2000 años atrás en el Medio Oriente.


Cristianismo

Islam

  • El libro sagrado de esta religión es llamado Corán.

  • Los seguidores de esta religión rezan 5 veces al día.

  • El templo de esta religión se llama mezquita.


Islam (templo - mezquita)

Hindú

  • La mayoría de los seguidores de esta religión viven en la India y Nepal.

  • La gente cree en la reencarnación (después de que morimos volvemos a nacer).

  • Los seguidores de esta religión adoran a muchos dioses, entre los cuales el más importante es Brahma.


Hinduismo (vaca sagrada)



Punto 4: Origen


El grupo conoce la historia Sé la chispa. Entonces, tiene que discutir los siguientes puntos:

  • ¿Por qué los niños de la historia no tienen fácil acceso a la educación?

  • ¿Todos los niños en su propio país tienen igualdad de oportunidades con respecto al acceso a la educación?

  • ¿Qué significa la pobreza?

  • Pobreza, ¿se ve igual en todo el mundo?

  • ¿Por qué algunas personas son pobres?

Explique que la pobreza no suele ser el resultado de la pereza o la elección, como se describe a menudo, pero puede ser, por ejemplo, consecuencia de nuestro lugar de origen. En muchos países, las personas no tienen las mismas oportunidades, ya que nacieron en familias que no tienen suficiente dinero para alimentos y no pueden esforzarse para enviar a los niños a la escuela. Incluso si un niño o un adulto es hábil y trabajador, muy a menudo no pueden cambiar su destino. Afortunadamente, hay agentes de cambio que están tratando de cambiar esta situación. Subraye que, aunque en algunos países hay más personas pobres que en otros, en ninguno de los países todas las personas son pobres o todas las personas son ricas. También en su país y continente seguro que hay algunas personas que pueden necesitar nuestra ayuda.

Tarea para el grupo:


Basado en "Se la chispa", el grupo prepara cómics, cuyo personaje principal debería ser Dan, el agente de cambio de Camboya.


Las personas en cada etapa de su vida, a pesar de su origen, merecen nuestro respeto y apoyo. También tienen derecho a cumplir sus sueños.


3. Resumir


Resumiendo el juego, recordemos todos los temas (edad, discapacidad, religión, origen). ¿Qué es común a todas estas categorías? No son el resultado de nuestra elección, la mayoría de las veces no podemos cambiarlos (podemos cambiar de religión, pero en la práctica sucede muy raramente). Como no somos realmente capaces de cambiar esas cosas, lastimar o atacar a alguien debido a las diferencias en tales áreas se llama discriminación.

Discutir durante unos minutos: ¿qué es la discriminación? ¿Cómo debemos reaccionar a ello? Escribir una lista de posibles formas de reaccionar (por ejemplo, reacción verbal, preguntar a un adulto, llamar a la policía, hablar con la persona discriminada, etc.)


Tareas adicionales para grupo:

  • Observe cuidadosamente si alguien a su alrededor es discriminado, por ej. Por su apariencia, origen o (des) habilidad. Si puede reaccionar, si por alguna razón es difícil, ¿cómo pueden reaccionar juntos en una situación así? ¿Qué te ayudaría a reaccionar?

  • Busque otras historias de agentes de cambio, por ejemplo, una historia inspiradora de un agente de cambio con discapacidad, una persona mayor, un migrante. Prepare un libro de historias de agentes de cambio o escriba un artículo para el periódico local.

  • Piense en lo que puede hacer por una persona en una situación difícil de su vecindario. Encuentre a esas personas, hable con ellas, verifique cómo puede ayudar. Apóyalos tanto como puedas.

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