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Cada persona tiene un derecho...

#edad_13a16

La Declaración de los Derechos Humanos es un conjunto de derechos universales, endirizada a todos. Durante el encuentro, los participantes irán a analizar la Declaración y a intercambiar sus puntos de vista, sobre cada derecho tomado por separado y luego todos juntos, considerados como unidad.

#EducaciónGlobal #DerechosHumanos

Objectivos principales:

  • Conocer la Declaración de los Derechos Humanos


Durante el taller (el laboratorio) los participantes:

  • Conocerán los derechos humanos, prestando especial attención al hecho de que son universales

  • Aprenderán a preparar y presentar debates

  • Intentarán mirar a los Derechos Humanos desde perspectivas distintas


1. Cada persona tiene un derecho (ejercicio) A los participantes, divididos en pequeños grupos, se asignan breves descripciones de algunas de las historias de los changemakers, juntas a las fotos que las describen. Para este ejercicio puedes utilizar el material aportado en Anexo. También puedes selecionar las historias de tu País. El objectivo es lo de combinar el texto con la respectiva imágen y luego de discutir cada historia sobre que derecho humano se enfoque. Finalmente, los grupos presentan sus conclusiones en un debate común con todos los participantes. Posteriormente, se va a presentar la Declaración de los Derechos Humanos, este ejercicio debería animar a los participantes antes de discutir y pensar cuáles son derechos que pertenecen a todo el mundo (aunque a menudo estos no son respectados).


2. Inseparabilidad de los derechos humanos (ejercicio y debate) Todos los participantes reciben la Declaración de los Derechos Humanos (en vez que imprimir muchas hojas, se puede usar también un proyector). Cada uno elige 3 entre los derechos que, según el/ella, son los más importantes. Luego los participantes, en pequeños grupos de 4-6 personas, debaten sobre sus elecciones, y intentan elegir los 3 derechos más importantes. Después de un debate de algunos minutos, se juntan todos otra vez y se comparten los resultados. Este ejercicio permite a los participantes de leer la Declaración con atención. Esto es también el comienzo del debate sobre las características de los derechos humanos, sobre todo sobre su inseparabilidad. Inseparabilidad significa que los Derechos Humanos son integrales y interdipendentes, por eso, no podemos decir que un derecho es más importante que los otros. Debatir brevemente este punto. Estáis de acuerdo con que los Derechos Humanos son inseparables?

3. Versatilidad de los derechos humanos La característica más importante de los Derechos Humanos es que estos son universales, eso significa que son válidos para todas y cada una de las personas, en cualquier lado del mundo, independientemente de su cultura, situación o contexto. Organizaros con los participantes y discutir en el estilo de Oxford la siguente tesis: “Los Derechos Humanos son universales”. La tarea que tiene el grupo a favor es la de demonstrar que en cualquier lugar y en cualquier época, todos los derechos humanos están validos para cualquier persona.

La tarea del grupo contrario es la de demonstrar que esto no es verdad, y que hay situaciones que permiten eximir de la aplicación de los Derechos Humanos. Vuestra tarea es la de evaluar el documento en sí, y no cuánto este documento se respecta en el mundo real (deberíais enfatizar que, de momento, la Declaracián no está respectada en todo el mundo). Prepararar debates, tener en cuenta el mundo en su totalidad, los distintos Países, las distintas situaciones y culturas, y no limitar el debate solo sobre la situación en vuestro País. Podéis dividir los participantes aleatoriamente o según sus opiniones. Si los participantes tienen alguna experiencia en los debates, podéis meterlos en grupos opuestos a sus credencias, lo que va a empujarles a mirar a los problemas desde otra perspectiva. Las instrucciones sobre cómo organizar el debate en el estilo de Oxford pueden encontrarse en el anexo 2. Si no tenéis suficiente tiempo o experiencia para dirigir el debate en el estilo de Oxford, podéis usar también una versión simplificada, “for and against” (“para y contra”), descrita a continuación. El debate es una tipología de discusión en la que dos equipos, representantes de opiniones opuestas, combaten para ganar. Un equipo defende la moción, el otro intenta vencerla. Las personas de los dos grupos hablan alternativamente, proponendo argumentos para defender la posición que representan. Es útil usar el debate cuando se quiere que los participantes miren al problema desde una perspectiva diferente.


4. Resumen

Hacer un resumen del debate, preguntando sobre las sensaciones y los pensamientos. Intentar no empezar la discussion otra vez. El resumen es para compartir emociones y reflexiones. Qué habeis aprendido en el debate?

5. Ejercicio (todos juntos) Si, a causa del debate, hay algun tipo de conflicto en el grupo, merece la pena terminar con este ejercicio, para lo que es necesario que todos los participantes trabajen juntos. Dar al grupo una pequena bola. Todo el mundo tiene que tocarla, uno a la vez, lo más rapido posible. Dos personas no pueden tocar la bola en el mismo tiempo. La tarea del grupo es la de encontrar la vía más rapida de hacer eso. Probablemente, empezarán a pasarse la bola. Motivar los participantes a buscar otra solución. La tarea tiene que ser cumplida en menos de 3 segundos, independientemente del tamaño del grupo. Para completar la tarea, es suficiente meter todas las manos juntas, una bajo de la otra, y dejar caer la bola. Buscar la solucion cambiará los pensamientos de los participantes , les ayudará en salir de la discusión, y en sentirse otra vez unidos con el grupo entero. Podéis terminar con la reflexión que la protección de los derechos humanos es también una tarea que tenemos que cumplir todos juntos. Forma parte de cambiar el mundo en mejor.

  • Hacer unas entrevistas o crear un documental(reportage) sobre los changemakers. Presentarlas a través de texto, dibujo, fotos o cortos.

  • Mirar alrededor. Encontrar a alguien que necesite vuestra ayuda. Planear e implementar un proyecto que sepa responder a las necesidades que habéis encontrado.

Anexo 1 Source: http://www.civicsandcitizenship.edu.au/verve/_resources/FQ2_Simplified_Version_Dec.pdf

  1. Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos.

  2. Nadie debería ser discriminado por ningúna razón. Los derechos pertenecen a todas las personas, cualquier sean las diferencias entre nosotros.

  3. Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad de su persona.

  4. Nadie estará sometido a esclavitud ni a servidumbre.

  5. Nadie será sometido a torturas ni a penas o tratos crueles, inhumanos o degradantes, o a castigos.

  6. Tenéis el derecho de ser tratados como personas enfrente de la ley.

  7. Todos tienen el derecho de ser tratados por la ley en la misma manera que los demás. Cada uno tiene el derecho de ser protegido contra cualquier violación de sus derechos humanos.

  8. Si vuestros derechos ante la ley estén violados, tenéis derecho a un recurso efectivo, ante una corte o un tribunal.

  9. Nadie podrá ser arbitrariamente detenido, preso ni desterrado.

  10. Toda persona tiene derecho a un trato justo y a un juicio publico por un tribunal indipendiente y imparcial.

  11. Toda persona tiene derecho a que se presuma su inocencia mientras no se pruebe su culpabilidad. Nadie será condenado por actos u omisiones que en el momento de cometerse no fueron delictivos.

  12. Nadie tiene el derecho de entrometerse en vuestra vida privada o de interferir con vuestro domicilio y familia sin una buena razón.

  13. Toda persona tiene derecho a cicular libremente dentro de vuestro País. Toda persona tiene derecho a salir de cualquier País, y a regresar a su País.

  14. En caso de persecución, toda persona tiene derecho a buscar asilo, y a disfrutar de él, en cualquier País. Este derecho no podrá ser invocado para huir de las leyes equitativas en vuestro País.

  15. Toda persona tiene derecho a una nacionalidad

  16. Toda persona tiene derecho a casarse y fundar una familia. Los hombres y las mujeres disfrutarán de iguales derechos en cuanto al matrimonio, durante el matrimonio y en caso de disolución del matrimonio.

  17. Toda persona tiene derecho a la propriedad. Nadie será privado arbitrariamente de su propriedad.

  18. Toda persona tiene derecho a la libertad de pensamiento, de conciencia y de religión, así como la libertad de manifestar libremente estas creencias, por la enseñanza, la práctica, y el culto.

  19. Toda persona tiene derecho a la libertad de opinión y de expresión.

  20. Toda persona tiene derecho a la libertad de reunión y de asociación pacíficas.

  21. Toda persona tiene derecho a participar en el gobierno de su País.

  22. Toda persona tiene el derecho de acceso, en condiciones de igualdad, a justos tratamientos por la Seguridad Social.

  23. Toda persona tiene derecho al trabajo, a buenas condiciones de trabajo, a igual salario por trabajo igual y fundar sindicatos y sindicarse para la defensa de sus intereses.

  24. Toda persona tiene derecho al descanso y a al ocio.

  25. Toda persona tiene derecho a un nivel de vida adecuado, incluyendo la alimentación, el vestido, la vivienda, la asistencia médica y los servicios sociales necesarios.

  26. Toda persona tiene derecho a la educación.

  27. Nadie podrá evitar que alguien participe en la vida cultural de la sociedad.

  28. Toda persona tiene derecho a vivir en un mundo en el que sus derechos y la libertad estén respectados.

  29. Toda persona tiene deberes respecto a la comunidad, y deberá proteger sus derechos y su libertad.

  30. Nada en la presente Declaración podrá interpretarse en el sentido de que confiere derecho alguno al Estado, o a una persona, para suprimir cualquiera de los derechos que pertenecen a todos.


Anexo 2

Reglas del debate en el Estilo de Oxford

Basado en: http://www.ecgi.org/conferences/fese_efmc2005/ou_rules.htm

1. Palabras de apertura del Presidente El Presidente (Chairman), al que siempre hay que dirigirse como Señor/Señora Presidente (Mr/Madam Chairman), abrirá el debate y los procedimientos de voto con algúnas palabras. Siguientemente, el Presidente llamará al primer orador para empezar el debate.

2. El Primer Orador por la Propuesta. El primer orador por la propuesta tendrá que introducir los otros oradores invitados. La charla empieza según el formato tradicional de estas introducciones: “Señor/Señora Presidente, como primer orador de la tarde, tengo el honor de introducir sus invitados por esta tarde”. Cada orador debería ser introducido con su nombre y con una breve introducción (una o dos líneas), que pueden ser tanto graciosas como serias. Después de la introducción del último invitado, el orador puede decir “Señor/Señora Presidente, estos son sus invitados y les agradecemos mucho”, esperando un aplauso del publico. Posteriormente, el primer orador puede empezar el debate. El Presidente agradecerá el orador y llamará al siguiente orador. 3. El Primer Orador por la Oposición. El primer orador por la Oposición tendría que introducir brevemente el primer orador por la Propuesta al principio de su charla. El Presidente agradecerá el orador y abrirá el debate en la audiencia.

4. Debate en la audiencia Esta es la oportunidad por la audiencia para unirse al debate. Un cierto período de tiempo estará destinado a esto y cada charla estará limitada a una cantitad de tiempo máxima, establecida previamente y sobre la que todo el mundo esté de acuerdo. El Presidente terminará el debate en la audiencia y llamará al siguiente orador.

5. El Segundo Orador por la Propuesta. El Presidente agradecerá el orador y llamará el siguiente orador.

6. El Segundo Orador por la Oposición. El Presidente agradecerá el orador y llamará el orador para la refutación, si hay que hacer algunas. 7. Rebuttal Refutacóon Se puede dedicar un período de tiempo para hacer una refutación por cada una de las partes. El discurso de refutación, usualmente, está hecho por el primer orador de cada parte. El Presidente llamará la fin del debate y derá comienzo al procedimiento de voto.

8. Voting Votación La votación se puede hacer a mano alzada, o con otros procedimientos de votos. NOTAS

Interrupciones: El publico puede interrumpir los discursos solo utilizando un Punto de Información o un Punto de Orden.

Punto de Información: El orador puede elegir entre aceptar o rechazar un punto de información. Este tipo de interrupción tendría que ser utilizado para clarificar o cuestionar un punto de información sacado por el orador, y no para expresar una opinión.

Punto de Orden: Los Oradores tienen que dar paso a un punto de orden. Tal interrupción tiene que ser usada solo para llamar la attención hacia un abuso en las Forms of the House, como por ejemplo una observación difamatoria que quieren que sea retirada.

Consejos Generales: Recordar que el debate implica ganar los votos de vuestro publico, lo que puede significar más que simplemente presentar los mejores argumentos lógicos. A menudo, unos chistes bien posicionados (en el justo momento) o unas anécdotas pueden ayudar en ganar los votos! No sentirse obligados en considerar todos lus puntos en la informacion aquí ofrecida – contestar a algunos de esos puede hacer las cosas un poco más animadas y interactivas, pero utilizar demasiados de esos puede interrumpir el flujo de vuestro debate. Tiempo: Asegurarse de comprombar las restricciones y de respetar los limites del tiempo. El publico lo apreciará, especialmente cuando hay un numero muy alto de oradores en el debate. La cantidad de tiempo que os sobrará estará indicada, periodicamente, por el Secretario, utilizando un papel imprimido.


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