Menschen unterscheiden sich in vielerlei Hinsicht: Alter, Hintergrund, Religion, Fitnessgrad und mehr. Die Teilnehmer des Workshops werden über die Schwierigkeiten nachdenken, die sich aus der Zugehörigkeit zu verschiedenen sozialen Gruppen ergeben können, aber auch die Stärke von Menschen sehen, die oft als schwächer oder mit weniger Potenzial wahrgenommen werden.
Autorin: Anna Książek
Übersetzung: Anna Ślebioda
Hauptziele:
Die Vielfalt der Welt, Menschen der verschiedenen Kategorien im Bereich der primären Identität (unveränderlich und unabhängig von uns) zu zeigen.
Während des Workshops Teilnehmerinnen:
lenken die Aufmerksamkeit auf die Vielfalt der Menschen und ihre Situation (Handlungsmöglichkeiten, Lebensbedingungen).Werden die Schwierigkeiten bemerken, mit denen bestimmte soziale Gruppen konfrontiert sein könnten, aber auch versuchen, ihr Potenzial zu erkennen.
Werden ihre Sensibilität für Diskriminierung entwickeln.
1. Erklärung der Spielregeln
Teilen Sie die Teilnehmer in Gruppen von mehreren Personen ein. Sie bewegen sich in Gruppen von Punkt zu Punkt. Sie werden Geschichten über jeden Weltveränderer lernen und führen Sie die beschriebene Aufgabe aus. Jede Gruppe startet an einem anderen Punkt, nach 15 Minuten gibt es eine Änderung - bis alle vier Plätze erreicht werden.
An jedem Punkt gibt es eine Person, die das Thema der Gruppe vorstellt, die Aufgabe erklärt und deren Abschluss zusammenfasst.
In einer anderen Variante können Gruppen Listen mit Aufgaben, Informationen und Kommentaren an einzelnen Punkten finden, und eine detaillierte Zusammenfassung einzelner Aufgaben kann mit der gesamten Gruppe ausgeführt werden, wenn alle von den Punkten zurückkehren.
Wir verwenden hier den üblichen Namen "Spiel", Gruppen mit einzelnen Punkten konkurrieren nicht miteinander, sondern bereichern ihr Wissen und ihre Gefühle.
2. Spielverlauf
Punkt 1 Alter
Die Gruppe lernt die Geschichte von "Lans auf Omas" oder sieht sich Fotos und Kurzfilme an, die auf der Website veröffentlicht sind. Dann reflektieren Teilnehmerinnen Folgendes:
Gefällt ihnen die Initiative Intergenerational Dancing?
Was ist für ältere Menschen schwierig?
Was können sie und was nicht?
Können ältere Menschen auf Partys gehen?
Haben sie jemals ältere Menschen zusammen spielen, tanzen und lachen gesehen?
Möchtet euch mit ihren Großeltern und Großmüttern zusammen spielen?
Warum sind verschiedene Arten von Treffen zwischen den Generationen wichtig?
Aufgabe für eine Gruppe:
Die Teilnehmer schreiben auf ein Blatt Papier, was die Älteren den Jüngeren geben können, und auf das andere, was die Jüngeren den Älteren geben können. Jeder fragt sich, was er für seine Großmutter oder seinen Großvater tun kann. Was wird sie glücklich machen?
Punkt 2. Behinderung
Die Gruppe lernt die Geschichte von Yoshi kennen - der blinden Weltverändererin (Mehr sehen). Dann reflektieren Teilnehmerinnen Folgendes:
Welche Arten von Behinderungen kann es geben?
Haben sie eine behinderte Person um sich?
Haben sie jemals mit einer solchen Person gesprochen?ą darüber wie sie kann fühlen, was für sie einfachund schwierig ist?
Aufgabe für eine Gruppe:
Teilnehmerinnen prüfen, wie sich Menschen mit Behinderungen fühlen. Für einen Moment versuchen sie, sich in die Rolle eines Blinden zu versetzen. Sie bilden Paare. Eine Person hat die Augen verbunden und die andere wird ihr Führer. Die Aufgabe des Führers ist es, die Person mit verbundenen Augen in der Nähe des nächsten Bereichs zu zeigen. Der Führer muss darauf achten, die Person, die er führt, richtig zu pflegen. Eine Person mit verbundenen Augen verhält sich wie ein Forscher und entdeckt die Welt aus einer anderen Perspektive. Sie versucht ihn kennenzulernen und mit allen Sinnen außer dem Sehen zu verstehen. Nach einigen Minuten wechseln sich die Rollen. Fassen Sie die Übung zusammen und achten Sie auf die Emotionen und Schwierigkeiten der Teilnehmer.
Yoshi ist zwar blind, aber sehr gut in alltäglichen Aktivitäten.
Punkt 3. Religion
Die Gruppe lernt Fragmente der Geschichte von Weltveränderern mit verschiedenen Bekenntnissen, z. B. zum Islam ("Eine Nacht, eine Geschichte"
oder "Continuity"). Dann reflektieren Teilnehmerinnen Folgendes:
Ist Religion ein wichtiger Teil des Lebens für die Helden dieser Geschichten?
Verbinden oder spalten Religionen Menschen?
Was sind die größten Religionen der Welt?
Aufgabe für eine Gruppe:
Die Gruppe erhält Fotos und Karten mit Informationen. Die Aufgabe besteht darin, die Informationen und Fotos der entsprechenden Religion zuzuordnen. Abschließend sollte man sich fragen, was Teilnehmer und Teilnehmer zur richtigen Lösung geführt hat. Was wissen sie über diese Religionen, abgesehen von den Informationen auf der Suche? Achten Sie darauf, auf verletzende, stereotype Kommentare zu reagieren!
Informationen zu Religionen
Buddhismus
Der Schöpfer dieser Religion war Buddha.
Die Anhänger dieser Religion glauben an die Reinkarnation
(Nach dem Tod werden wir als eine andere Person oder ein anderes Tier wiedergeboren).
Anhänger dieser Religion meditieren und glauben dabei, dass sie auf diese Weise werden sie das Leiden loswerden.
Buddhismus (buddhistische Mönche, die betteln)
Christentum
Diese Religion umfasst unter anderem Katholizismus und Orthodoxie.
Diese Religion hat derzeit die meisten Anhänger der Welt (über 2 Milliarden Menschen).
Diese Religion wurde vor über 2000 Jahren auf dem Gebiet des heutigen Staates Israel entstanden.
Christentum
Islam
Das heilige Buch dieser Religion ist der Koran.
Anhänger dieser Religion beten fünfmal pro Tag.
Die Tempel dieser Religion sind Moscheen.
Islam (Tempel - Moschee)
Hinduismus
Die meisten Anhänger dieser Religion leben in Indien und Nepal.
Die Anhänger dieser Religion glauben an die Reinkarnation (Nach dem Tod werden wir als eine andere Person oder ein anderes Tier wiedergeboren).
Anhänger dieser Religion verehren viele Götter, von denen Brahma das wichtigste ist.
Hinduismus (heilige Kuh)
Punkt 4. Herkunft
Die Gruppe lernt die Geschichte "Sei ein Funke". Dann reflektieren Teilnehmerinnen Folgendes:
Warum haben die in der Geschichte erwähnten Kinder nur eingeschränkten Zugang zu Bildung?
Haben alle Kinder in unserem Land die gleichen Bildungschancen?
Was ist Armut?
Bedeutet Armut überall auf der Welt dasselbe?
Woher kommt die Armut?
Erklären Sie, dass Armut meistens nicht das Ergebnis von Faulheit oder Wahlmöglichkeiten ist, wie stereotyp angenommen wird, sondern beispielsweise eine Folge der Abstammung sein kann. In vielen Ländern haben die Menschen nicht die gleichen Einstiegsmöglichkeiten wie wir, weil ihren Familien die Kosten für Essen und Schule fehlen. Oft kann selbst jemand, der in einer solchen Situation fähig und fleißig ist, sein Schicksal nicht ändern. Zum Glück sind sie Weltverändererdie versuchen, eine Lösung für dieses Problem zu finden. Betonen Sie, dass in einigen Ländern mehr arme Menschen leben als in anderen, aber nirgends sind alle arm oder niemand ist arm. Es gibt auch arme Menschen in Europa und Polen, die möglicherweise unsere Hilfe brauchen.
Aufgabe für eine Gruppe.
Basierend auf der Geschichte von "Sei ein Funke" zeichnet die Gruppe ein Comic über Dan, einen kambodschanischen Weltveränderer.
Menschen jeden Alters, unabhängig von ihrer Herkunft, verdienen unseren Respekt und unsere Unterstützung. Sie haben auch das Recht, ihre Träume zu verwirklichen.
3. Zusammenfassung.
Erinnern Sie sich an die einzelnen Punkte (Alter, Behinderung, Religion, Herkunft). Was haben all diese Kategorien gemeinsam? Sie sind nicht das Ergebnis unserer Wahl, meistens können wir sie nicht ändern (wir können die Religion ändern, aber in der Praxis passiert dies selten).Da wir es nicht ändern können, sagt man über den Tat, wenn jemand eine andere Person für diese Kategorien beleidigt oder angreift Diskriminierung.
Sprechen Sie über Diskriminierung. Sollen wir darauf reagieren? Falls ja, auf welche Weise? Schreiben Sie eine Liste mit Reaktionsmöglichkeiten (z. B. Aufmerksamkeit erregen, einen Erwachsenen anrufen, die Polizei rufen, mit der diskriminierten Person sprechen).
Andere Aufgaben, die die Gruppe ausführen kann:
Schau dich um. Wird jemand neben Dich diskriminiert, z. B. aufgrund seines Aussehens, seiner Herkunft oder seiner Behinderung? Wenn Sie können, reagieren Sie auf Diskriminierung, wenn es aus irgendeinem Grund schwierig ist, sprechen Sie mit dem Lehrer oder einer anderen älteren Person darüber, was zu tun ist. Was kann Ihnen helfen zu reagieren?
Suchen Sie nach Ihren eigenen Geschichten von Weltveränderer Nz. B. eine inspirierende Geschichte von Weltveränderer mit Behinderung, der älter ist oder aus dem Ausland kommt. Machen Sie ein Buch der Geschichte von Weltveränderern oder schreiben Sie einen Artikel für die Schulzeitung.
Überlegen Sie, was Sie für die Menschen in Ihrer Umgebung tun können, die sich in Schwierigkeiten befinden. Finden Sie eine solche Person, sprechen mit ihr, sehen Sie, wie Sie ihr helfen können. Stellen Sie ihre Hilfe zur Verfügung (nach besten Kräften).
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