O acesso à educação é um dos principais problemas do mundo, mas é também uma solução potencial para a maioria deles. Durante a reunião, os participantes ficarão a saber que a educação não parece ser a mesma de país para país. Eles também descobrirão que crianças e adultos vivem em condições diferentes e realizam diferentes tipos de trabalho em comparação com as crianças e adultos do seu próprio país. Eles irão refletir sobre a importância de aprender línguas estrangeiras. Eles também irão observar o seu próprio ambiente e tentar apresentar a sua realidade a crianças de outros países.
Autores: Anna Książek
Tradução: Ana Lúcia Pé-Curto
Principais objetivos:
Indicar a educação como uma das principais áreas capazes de mudar o mundo.
Durante o workshop, os participantes irão:
Conhecer como vivem as crianças de outros países (os estudos de caso são Camboja e Indonésia), observar semelhanças e diferenças entre as suas vidas e as vidas de crianças de outros lugares do mundo.
Observar que a sua própria vida e o ambiente circundante podem ser especiais e interessantes para pessoas de outros países.
Ficar interessados pela educação em geral, principalmente pela aprendizagem de línguas estrangeiras.
Refletir sobre os motivos que tornam a educação tão necessária.
1. Iniciar a reunião com o canto:
Juntos mudamos o mundo
Assim melhoramos tudo
Às pessoas, animais, natureza
Levamos esta nossa surpresa
2. História
Leia aos participantes a próxima carta dos nossos viajantes, que eles tiveram oportunidade de conhecer na reunião anterior.
Oi!
Estamos tão felizes que decidiste continuar a jornada conosco! Hoje vamos partilhar contigo a primeira história. Será a história de Dan, um agente de mudança do Camboja. Dan vem de uma pequena vila chamada Sandeck. Lá não há eletricidade, não há água corrente. A maioria das crianças da aldeia termina apenas os 6 níveis da escola primária e, em vez de continuar a estudar, ajuda os pais na quinta, colhendo frutos e arroz. A escola secundária está longe da vila. Para lá chegar, é preciso percorrer um longo caminho de bicicleta todos os dias. A maioria dos pais decide não enviar os filhos para tão longe. As meninas e os meninos ficam na quinta e trabalham duro a vida toda.
Dan foi um dos poucos filhos que decidiu: eu quero ir para o ensino médio! Todas as manhãs ele acordava muito cedo, indo de bicicleta para a escola, estudando e voltando para casa para ajudar os seus pais na quinta. Não foi fácil, mas Dan era teimoso e conseguiu terminar a escola. Graças a isso, ele encontrou um bom emprego em Phnom Penh - a capital do Camboja. Ele não precisa de se esforçar fisicamente, ganha mais dinheiro, vive em melhores condições e pode até ajudar a sua família. E tudo graças à educação!
Dan sabe o quanto é importante ter uma educação. É por isso que ele está a organizar aulas de inglês para as crianças da sua aldeia. No início, ele organizou algumas aulas na casa dos pais para apenas algumas crianças, que realmente queriam aprender, porque sabiam que o conhecimento do inglês os ajudaria a conseguir um bom emprego. Então, mais e mais crianças começaram a chegar e hoje estudam com ele quase duas centenas de meninas e meninos! Eles vêm seis vezes por semana, uma hora por dia. Eles são integrados em sete grupos, o primeiro dos quais começa as aulas às seis da manhã! Até crianças de outras aldeias vêm de boa vontade para aprender. Eles conheceram Dan e entenderam que a educação é muito importante. E Dan, graças à educação, não apenas conseguiu um emprego melhor, mas também entendeu o quanto é importante mudar o mundo e ajudar os outros.
Anna e Andrea
É possível encontrar a história de Dan, "Seja a centelha".
Pergunta aos participantes se podemos chamar o Dan de agente de mudança. Se sim, porquê? E crianças de aldeias cambojanas que, apesar das dificuldades, aprendem inglês também podem ser transformadoras? Certifica-te de que os participantes entendem a palavra "educação". Explica-lhes porque a aprendizagem de inglês é tão importante para as crianças no Camboja. Aprender inglês (ou outras línguas estrangeiras) também é útil para crianças do teu país? Que idiomas os participantes aprendem?
3. Jogo
As crianças descritas na carta do viajante aprendem inglês. Vamos verificar se os participantes também sabem algo nesse idioma (se o inglês é o idioma nativo, podes escolher um idioma estrangeiro diferente para estes exercícios). Nomeia uma por uma cores diferentes em inglês, por exemplo: vermelho, azul, amarelo. A tarefa dos participantes é tocar em algo dessa cor o mais rápido possível.
4. Discussão
Observa algumas fotos de crianças do Camboja e verifica quais as condições em que Dan organiza aulas de inglês. Mostra também fotos da Indonésia. Verifica no mapa onde estão o Camboja e a Indonésia. Pensem em conjunto quais são as semelhanças e diferenças entre as escolas no Camboja, Indonésia e o teu país. O que é que se pode realmente ver na foto e qual é o teu palpite? Mostra também fotos de adultos da vila cambojana. O que é que eles estão a fazer? Verifica a legenda das fotografias para corrigir as respostas dos participantes.A seguir, dá uma olhada nas fotos de paisagens e natureza. Em que termos estas são diferentes do que podes ver no teu país? Sublinha o facto de que, no Camboja e na Indonésia, assim como no teu próprio país, as aldeias parecem muito diferentes das cidades e os cidadãos urbanos e rurais vivem vidas muito diferentes.
Camboja
Aulas de inglês - em Phnom Penh, capital do Camboja, (acima) em uma escola que é frequentemente visitada por voluntários do exterior e em uma vila cambojana (abaixo), onde crianças de diferentes aldeias participam de aulas organizadas em uma das casas.
Vista muito comum no Camboja - uma vila cercada por palmeiras e arrozais.
Casa na vila de Sandeck (Camboja), semelhante a outras, construída sobre estacas. O arroz, que seca nos companheiros na frente da casa, é base de quase todas as refeições.
Na praça das aldeias cambojanas, as pessoas vendem frutas e legumes, como a jaca, deliciosa fruta-pão.
O arroz produzido para consumo doméstico é frequentemente coletado manualmente.
Famílias inteiras da vila de Sandeck trabalham na coleta de arroz. Uma vez transportado do campo, o arroz deve ser limpo e seco. Em seguida, é colocado em sacos ou panelas de barro.
Indonésia
A maioria do povo indonésio é muçulmana. Um lenço cobrindo a cabeça e os ombros (hijab) faz parte do uniforme escolar para meninas.
5. Reconhecimento
Os participantes em pequenas equipas preparam uma reportagem fotográfica mostrando o seu próprio país - crianças, adultos, paisagens, ruas, etc. Pensem que tipo de fotos devem colocar nesse tipo de reportagem. O que pode ser interessante para crianças de outros países? Prepare o equipamento e verifique se todas as equipas têm telefone com câmara e se os participantes sabem como usá-lo. Os participantes devidamente treinados e equipados podem, então, ir passear para tirar fotos. Explique-lhes que não devem tirar fotos de pessoas que não concordaram com isso.
Atenção! Os participantes saem apenas com uma pessoa adulta.
6. Obra de Arte
Os participantes, com a sua ajuda, preparam uma reportagem ou apresentação a partir das fotos que fizeram. Antes da reunião, prepare o equipamento - computador, impressora ou projetor. Observando o resultado do seu trabalho, os participantes discutem se é importante conhecer outros países. Se sim, porquê? Também faz parte da educação?
7. Jogo
Como dizer em inglês “O meu nome é ...?" Os participantes ficam de pé ou sentados em círculo e todos, um por um, dizem o seu nome em inglês. Gravam a apresentação da sua equipa e anexam-na à reportagem fotográfica.
8. Canção
Propor aos participantes uma música que desenvolva as suas habilidades na língua inglesa - a mesma ajudá-los-á a lembrar os nomes das diferentes partes do corpo em inglês. Sublinhe que os participantes poderiam facilmente jogar este jogo com outras crianças.
Head, shoulders, knees and toes
Head, shoulders, knees and toes
Eyes and mouth and ears and nose
Head, shoulders, knees and toes
Cantando, os participantes tocam as partes apropriadas do corpo. Primeiro cantam devagar, acelerando cada vez mais a cada repetição.
9. Jogo
Nomeie em inglês diferentes ações. A tarefa dos participantes é mostrá-las com o seu corpo:
Jump
Run
Swim
Jump 3 times
Sing
Sleep
Sit down
10. Resumo
Pergunte aos participantes se querem partilhar o material fotográfico ou os filmes que prepararam com crianças de outro país. Encontre o melhor método de apresentá-lo. Lembre-se que, antes de tornar público qualquer material com os seus participantes, deve ter de antemão o consentimento dos pais.
Peça aos participantes que também partilhem a sua experiência em fazer boas ações (tarefa da reunião anterior). Aprecie a sua criatividade, disponibilidade e eficiência em ação.
11. Terminar a reunião com a canção
Juntos mudamos o mundo
Assim melhoramos tudo
Às pessoas, animais, natureza
Levamos esta nossa surpresa
Tarefas adicionais para o grupo:
Enviar reportagens e filmes prontos para crianças de outro país.
Preparar a exposição “A nossa cidade / vila aos olhos das crianças”. Convidar pessoas. Talvez você consiga alcançar pessoas de outros países? Pergunte o que foi particularmente interessante para eles na exposição.
Conhecer crianças de outros países que vivam nas imediações. Aprender algumas palavras no seu idioma. Preparar um jogo durante o qual as crianças estrangeiras possam aprender algumas palavras no seu idioma. Se não houver crianças de outros países no seu bairro, organize uma reunião online.
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