Las acciones son la parte más importante para cambiar el mundo para mejor. Durante este taller, los participantes crean su proprio proyecto social, posiblemente que pueda ser realizado en su propria comunidad.
Autora: Anna Książek
Traducción: Claudia Pecoraro
Objectivos principales:
Planificar proyectos sociales respondiendo a las necesidades de la comunidad local.
A lo largo del taller, los participantes:
Aprenderan cómo darse cuenta de los problemas sociales, cómo trabajar en grupos, también a buscar las soluciones de manera creátiva, crear una visión, planificar un proyecto paso a paso.
Serán inspirados y motivados en tomar acciones reales.
Tareas antes del encuentro:
En el encuentro precedente, los participantes deberían haber recibido una tarea a cumplir en pequeños equipos y una a completar individualmente.
Los participantes, divididos en pequeños grupos de 4-6 personas, eligen una historia de los changemakers de Asia (https://www.exchangetheworld.info/changemakers-1) u otra historia sobre un plan de changemaking (del mundo, de vuestro condado o de la comunidad local). Su tarea es la de leer la historia y preparar una presentación sobre el tema, en forma a elegir (por ejemplo, historia, obra teatral, cómic o película), y enseñarla a los demás.
Cada participante observa con atención la realidad local del lugar y reflexiona sobre que rato se enfrenta.
1. Historias de changemakers (presentaciones)
Los grupos comparten las historias que han preparado. Estas historias están pensadas para ser una introducción y una inspiración para tomar nuestras proprias acciones.
2. Definir el problema (trabajar en grupos)
Los participantes, en pequeños grupos de 4-6 personas, eligen de que problema social quieren ocuparse. Durante una discussión, intercambian sus opiniones en relación con los retos a los que su comunidad se enfrenta, retos de los cuales se han dado cuenta antes de empezar el encuentro. Una vez que hayan elegido, juntos, el problema sobre el que van a trabajar, dibaten brevemiente, intentando entender sus distintos aspectos.
Ejemplos de problemas: calles llenas de basura; niños que pasan mucho tiempo enfrente del ordenador; algunos estudiantes de escuelas cercanas que son inmigrantes y no hablan el idioma nacional con fluidez; falta de relaciones entre los vecinos, etc.
3. Deseos para el futuro (trabajar en grupos)
Después de haber hecho un diagnóstico de la situación, ahora hay que examinar cómo quisieramos que sea. En grupos, discutir como es el futuro que queráis, la situación que os deje satisfechos. Crear una visión en la que el problema está resuelto y escribirla, o dibujarla, en una hoja de papel.
Ejemplos de futuro que se desea: calles limpias; los vecinos que se conocen entre ellos, hablan juntos, se ayudan cuando haga falta; los estudiantes inmigrantes de las escuelas cercanas tienen las capacidades básicas para hablar el idioma del País que les huespeda, y están integrados con los otros estudiantes.
4. Buscar una solución (brainstorm - lluvia de ideas)
Los grupos escriben todas las maneras posibles para ir desde la situación real al futuro que han imaginado. Según la creatividad de cada grupo, podéis utilizar una técnica de lluvia de ideas estandar o una versión más estructurada (por ejemplo el brainstorm 5/3/6).
Ejemplos de solución: limpiar las calles; organizar un Día de los Vecinos; dar clases de idiomas regulares para los estudiantes inmigrantes; hacer una campaña ‘Planta un Arbol’.
5. Elegir la solución
Cada grupo elije una solución sobre la que trabajar. Puede ser una de las soluciones a las que han llegado durante el brainstorming o una mezcla de ellas. Quizás la solución aún no pueda resolver el problema por entiero, pero puede ser un paso por delante significativo.
Ejemplo de solución: una vez a la semana, organizar clases de idiomas para los estudiantes inmigrantes de la escuela cercana.
6. Pequeños pasos.
Los grupos planifican cómo poner la solución en práctica. ¿Cuáles son los pequeños pasos que tienen que hacer? Escribir cada paso en un post-it distinto o en un papel, y ponerlos en el suelo en orden cronológico. Cada step tiene que tener una específica fecha tope. Escribir también quien es el responsable del paso.
Ejemplos de pasos: crear un programa (quien y cuando puede dirigir la clase), contactar la escuela, preparar un poster con las informaciones sobre la acción, hablar con el director, con los padres y con los estudiantes, planificar la primera clase.
7. Presentación
Los grupos presentan los planes para sus proyectos. Las otras personas pueden hacer comentarios, y además ofrecer su ayuda.
El servicio para la naturaleza, realizado en su propio entorno, también tiene un significado global.
Tareas addicionales para el grupo:
¡Meter en acción vuestros proyectos!
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