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Mucha gente, un solo mundo

#edad_6a10

A nuestro alrededor hay gente diferente (de diferentes países, de distinta edad, con diferente estado de salud, etc.) Todo el mundo son personas valiosas, a las que merece la pena hablar, conocer y ayudar. Pero ayudar a otras personas se requiere empatía y concienciación, sólo de esta forma serás realmente útil. Durante el encuentro los participantes conocerán la historia de un “changemaker” con discapacidad e intentarán ponerse en su lugar para así poder pensar juntos en cómo cambiar el mundo y ayudar a los demás (efectivamente con empatía y concienciación).

#EducaciónGlobal #Diversidad

Objetivos principales:

Desarrollar la sensibilización hacia los demás haciendo hincapié en las personas en situaciones difíciles como una de las formas de cambiar el mundo.

Durante el taller los participantes:

  • Entenderán y practicarán la empatía y la concienciación.

  • Aprenderán a preocuparse por otras personas, especialmente aquellas que sufren de exclusión u otro tipo de dificultades.

  • Se darán cuenta que la discapacidad no significa sólo limitaciones y que pueden realizar cosas bonitas e importantes, ya que experimentan el mundo de una forma diferente, no necesariamente peor.

  • Sabrán lo que significa “ayudar de una forma correcta”.


1. Empezaremos el encuentro con el lema:

Juntos cambiamos el mundo a mejor

para las personas y para la naturaleza

¡esa es nuestra aventura!

2. La Historia


Lee a los participantes la tercera carta de nuestros viajeros:

Queridos niños:

Esta vez os hablaremos de un sorprendente “changemaker”: Yoshi de Japón. Yoshi perdió la vista cuando era una niña pequeña, ¡pero eso no la detuvo para cambiar el mundo a mejor! Yoshi abrió en Tailandia una librería móvil. Ella llevaba libros a niños y adultos, tratando de esparcir la belleza de la lectura y la educación. Alguna de las personas a las que ayudaba vivían en pueblos remotos. Otros estaban enfermos o tenían distintos tipos de discapacidad, que lo impedía salir de casa.

Yoshi, junto a sus trabajadores, llevaba los libros a esta gente. Alguna de las veces se quedaba más tiempo para hablar o escuchar para saber lo que necesitaban. Cada persona esperaba una cosa diferente, por eso es tan importante preguntar sobre las necesidades individuales de cada persona. Yoshi escuchaba atentamente porque sabe lo importante que es recibir ayuda. Además ella también tiene muchas dificultades que sobrellevar. Ella no sólo es ciega, sino que vino de Tailandia desde otro país difenrente: Japón. Tuvo que pasar mucho tiempo hasta que los habitantes de una pequeña ciudad Thai la aceptaran, pero ahora todo el mundo la aprecia y valora su trabajo como “changemaker”. ¡Yoshi demostró que cualquier persona puede cambiar el mundo!

Saludos desde Tailandia.


Anna y Andrea

Puedes encontrar la historia completa de Yoshi aquí.

Pregunta a los participantes que piensan del trabajo de Yoshi. Pregúntales cómo sería ser una persona ciega. Hablad juntos de este tema. Asegúrate que los participantes saben dónde está Tailandia y Japón (muéstrales estos países en el mapa) y que entienden todos los términos que aparecen en la historia (por ejemplo: librería móvil, persona con discapacidad, etc.)

Yoshi, durante una clase de jardín de infancia en un pequeño pueblo ubicado en las montañas tailandesas. Gracias a los Centros para Niños organizados por Yoshi, los habitantes más jóvenes de aldeas remotas pueden prepararse para estudiar en escuelas públicas, por ejemplo, aprendiendo el idioma tailandés (las minorías étnicas usan sus propios dialectos).



3. Ejercicio:


Haced juntos ejercicios que ayuden a los participantes a entender la situación de una persona con discapacidad.

Ejercicio 1. Divide a los participantes en parejas. Uno de ellos llevará una venda en los ojos, la otra le dará distintos objetos. La tarea de la persona con la venda es tocarlos detenidamente y tratar de adivinar lo que es. Después de varios intentos las parejas cambiarán los roles.

Ejercicio 2. En este ejercicio una vez más una persona llevará una venda en los ojos y la otra hará de guía. La tarea del guía es llevar a la persona con los ojos cubiertos a dar una vuelta por la habitación, y si fuera posible fuera de ella. La persona con la venda en los ojos actuará como un explorador, tratando de descubrir el mundo desde distintas perspectivas y tratando de percibir cosas sin el sentido de la vista. El ejercicio deberá realizarse detenidamente. Deja a los participantes que perciban las estructuras de las cosas, que entiendan lo que es caminar en la oscuridad con la ayuda de otra persona. Después de un rato las parejas cambiarán los roles.

Resumiendo el ejercicio, pregunta a los niños como se sintieron caminando con los ojos vendados. ¿Descubrieron algo nuevo? ¿Qué emociones sintieron? Presta atención a las distintas emociones que muestran los participantes. Cada persona en la misma situación puede sentirse diferente. Compara las emociones de los participantes con el debate previo de cómo una persona ciega puede sentirse.


4. Debate:


Pregunta también a los participantes como se sintieron en el rol de guía. Pon atención en que el guía tiene que ser muy cuidadoso y consciente de la persona a la que está guiando (pregunta a los participantes que expliquen lo que significa, corrígelos si fuera necesario) Explica a los participantes que la responsabilidad y la consciencia es algo que se necesita realmente para ser un “changemaker”.

Una característica importante también para ayudar a los demás es la empatía. Se entiende como la capacidad de ponerte en el lugar de la otra persona. En la actividad anterior los participantes se pusieron en el lugar de una persona ciega, pero ¿significa realmente que saben lo que una persona ciega siente o necesita? La actividad nos ayudó para darnos cuenta de lo que una persona ciega puede sentir, pero no es suficiente. Los participantes sintieron varias emociones durante la actividad. Lo mismo puede suceder con personas ciegas o gente que necesite otro tipo de ayuda. Cada uno de ellos puede tener distintas emociones o necesitar cosas diferentes.

Pregunta a los participantes quien más puede necesitar nuestra ayuda. ¿Puede que personas con otro tipo de discapacidad o personas de mayor edad? ¿O quizás inmigrantes o refugiados que no conoces la lengua local?

Resumiendo el debate pensad juntos que es importante para ayudar, que es lo que tenemos que hacer para que nuestra ayuda sea eficiente y positiva. Anotad algunas reglas de una ayuda efectiva.

Señala que es muy importante saber si la persona a la que vamos a ayudar realmente lo espera y saber qué tipo de ayuda precisa. Recordad la empatía y la consciencia.

Ejemplos de una ayuda efectiva:

  • Mira atentamente a tu alrededor para saber si hay gente que necesite ayuda.

  • Pregunta si de verdad necesitan ayuda.

  • Piensa en cómo se siente la persona a la que ayudas.

  • Comprueba lo que ha cambiado gracias a tu ayuda.


5. Trabajo artístico:


Basándote en las reglas de una ayuda efectiva prepara un tutorial con imágenes. Cada grupo de 4 o 6 personas puede ilustrar una regla con imágenes.


6. Representación:


Intercambia las imágenes de las reglas de una ayuda eficiente de forma que cada equipo tenga una regla distinta de la que ilustró. La siguiente tarea es realizar una representación en la que cada equipo muestre una situación de ayuda aplicando la regla que recibieron. Asegúrate que los equipos representan diferentes situaciones, como por ejemplo con gente con discapacidad, personas mayores, con personas de otros países. Después de ver cada representación pensad juntos si fueron ejemplos de una ayuda efectiva. Ayuda a los participantes a entender porque sí o porque no.


7. Resumen:


Pide a los participantes que cuentes una experiencia suya relacionada con la ayuda mutual (cuando ayudaron a alguien o recibieron ayuda de alguien).


8. Tarea:


Pide a los participantes que observen su alrededor con empatía y consciencia. ¿Quién puede necesitar su ayuda? Pídeles que ayuden a una persona de la forma adecuada (con las reglas de una ayuda eficiente)


9. Terminando el encuentro con el lema:

Juntos cambiamos el mundo a mejor

para las personas y para la naturaleza

¡esa es nuestra aventura!

Tarea adicional para los grupos:

  • Pregunta a 5 personas lo que significa la empatía.

  • Mira tu alrededor y piensa que cosas hay en tu alrededor que pueden ser obstáculos para personas con discapacidad. ¿Puedes echar una mano en alguna de estas cosas? Si es así, ¡Hazlo!



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