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Aprendemos para poder cambiar el mundo

#edad_6a10

El acceso a la educación es uno de los principales problemas en el mundo, pero al mismo tiempo puede convertirse en una solución para la mayoría de ellos. Durante este encuentro los participantes deberán conocer que la educación no es igual en los diferentes países. También descubrirán que los niños y adultos viven en distintas condiciones y hacen distintos tipos de trabajo que los niños y adultos de su país. Deberán pensar porque aprender otras lenguas es importante. También observarán sus alrededores e intentarán mostrar su realidad a los niños de otros países.

#EducaciónGlobal #Educación

Objetivos principales:

  • Mostrar la importancia de la educación como una de las principales formas de cambiar el mundo.

Durante el taller los participantes:

  • Conocerán como viven los niños de otros países (un caso de estudio será Camboya e Indonesia) y descubrirán las similitudes y diferencias entre su vida y la de los niños de otras a partes del mundo.

  • Descubrirán que su vida y alrededores pueden resultar especiales e interesantes para la gente de otros países.

  • Se interesarán en la educación en general y sobretodo en la importancia de aprender lenguas extranjeras.

  • Pensar porque la educación es necesaria.


1. Empezar el encuentro con el lema:

Juntos cambiamos el mundo a mejor

para las personas y para la naturaleza

¡esa es nuestra aventura!


2. Historia: (Carta)

Lee a los participantes la próxima carta de nuestros viajeros, a los que empezaran a conocer en próximas reuniones

¡Hola!

Estamos muy contentos de que hayáis decidido continuar el viaje con nosotros. Hoy compartiremos con vosotros la primera historia. Será la historia de Dan, un “changemaker” de Camboya. Dan es de un pequeño pueblo llamado Sandeck donde no hay electricidad ni agua potable. La mayoría de los niños de ese pueblo sólo estudian hasta sexto de primaria y después, en vez de continuar los estudios, ayudan a sus padres en la granja o recogiendo frutas y arroz. El instituto (educación secundaria) está lejos del pueblo. Para llegar hasta allí hay que hacer un largo camino en bicicleta todos los días. Muchos de los padres deciden no mandar a sus hijos tan lejos. Los chicos se quedan en las granjas de sus padres y trabajan duro toda su vida.

Dan fue uno de los pocos niños que dijo: ¡Yo quiero ir al instituto (educación secundaria)!

Todas las mañanas se levantaba muy temprano, cogía su bicicleta para ir al instituto, estudiaba y al volver a casa ayudaba a sus padres en la granja. No fue fácil, pero Dan fue cabezota y perseverante y consiguió terminar el instituto. Gracias a ello encontró trabajo en Phnom Penh, la capital de Camboya. El ya no tenía que hacer trabajo físico, ganaba más dinero, vivía mejor e incluso podía echar una mano a su familia. ¡Y todo ello gracias a la educación!


Dan sabía lo importante que era recibir una buena educación. Esa es la razón por la que está organizando clases de inglés para los niños de su pueblo. Al principio organizaba alguna clase en casa de sus padres para unos pocos niños, que realmente querían aprender, porque sabían que el inglés les ayudaría a conseguir un buen trabajo. Después más y más niños empezaron a llegar y a día de hoy son más de doscientos niños y niñas. Acuden seis veces a la semana, una hora cada día. Aprenden en siete grupos, ¡el primero empieza las clases a las seis de la mañana! Incluso llegan niños de otros pueblos que también quieren aprender.


Conocen a Dan y entienden que la educación es muy importante, y Dan gracias a la educación no sólo consiguió un mejor trabajo, pero también entendió lo importante que es cambiar el mundo y ayudar a los demás.

Anna y Andrea

Puedes encontrar la historia de Dan “Sé la chispa” agui.

Pregunta a los participantes si podemos llamar a Dan “changemaker” (agente del cambio). Si es así, ¿por qué? ¿Y a los niños de los pueblos de Camboya que a pesar de las dificultades decidieron aprender inglés? Asegúrate que los participantes entienden lapalabra “Educación”. Explícales porque aprender inglés es tan importante para los niños en Camboya. ¿Aprender inglés (u otros idiomas extranjeros) es importante también para los niños de tu país? ¿Qué idiomas están aprendiendo los participantes?


3. Juego

Los niños de la carta aprenden inglés. Comprobemos si los participantes también saben inglés (si el inglés es su lengua materna puedes elegir otro idioma para este ejercicio) Nombra uno por uno los colores en inglés, como por ejemplo: red, blue, yellow, etc. La tarea de los participantes es que señalen algo de ese color lo más rápido posible.


4. Debate

Mirad alguna de las fotografías de los niños en Camboya, mirad en que condiciones Dan organiza sus clases de inglés. Muéstrales también alguna de las fotografías de Indonesia. Buscad en el mapa donde está Camboya e Indonesia. Pensad juntos en las diferencias y similitudes de una escuela en Camboya, Indonesia y tu país. ¿Qué es lo que se corresponde con las fotografías y que es lo que puedes deducir? Muéstrales también fotografías de los adultos de un pueblo de Camboya. ¿Qué es lo que hacen? Leed el pie de las fotografías para corregir las respuestas de los participantes. Después echad un vistazo a las fotografías de los paisajes y la naturaleza. ¿Qué hay de diferente con lo que puedes encontrar en tu país? Recalca el hecho de que en Camboya e Indonesia, al igual que en tu país, los pueblos son muy diferentes a las ciudades y la gente de las ciudades y del campo viven de forma diferente.

Camboya


Clases de inglés – en Phnom Penh, capital de Camboya, (arriba) en una escuela que a menudo visitan voluntarios del extranjero y en una aldea camboyana (abajo), donde los niños de diferentes aldeas se unen a clases organizadas en una de las casas.




Vista muy común en Camboya: un pueblo rodeado de palmeras y arrozales.


Casa en el pueblo de Sandeck (Camboya), similar a otras, construida sobre pilotes. El arroz, que se seca sobre las esterillas frente a la casa, es la base de casi todas las comidas.


En la plaza de las aldeas camboyanas, la gente vende frutas y verduras, por ejemplo, la jaca, deliciosa fruta de un pan.


El arroz producido para consumo doméstico a menudo se recolecta manualmente.


Familias enteras del pueblo de Sandeck trabajan en la recolección de arroz. Una vez transportado desde el campo, el arroz debe limpiarse y secarse. Luego, se pone en bolsas o ollas de barro.



Indonesia


La mayoría de los indonesios son musulmanes. Un velo que cubre la cabeza y los hombros (hijab) es parte del uniforme escolar para las niñas.



5. Reconocimiento

Los participantes en pequeños grupos preparan un foto-reportaje mostrando su propio país (niños, adultos, paisajes, calles, etc.) Pensad en que fotografías podrías poner en ese tipo de reportaje. ¿Qué les resultaría interesante a los niños de otros países? Prepara el material y asegúrate que todos los grupos disponen de un teléfono con cámara y que todos los participantes saben utilizarlo. Luego salid a la calle a tomar fotografías. Explicadles que no deben tomar fotografías de gente que no quiera que se le fotografíe.

¡Atención! Los participantes saldrán a la calle en compañía de un adulto en todo momento.


6. Trabajo artístico

Los participantes con tu ayuda prepararan un reportaje o presentación con las fots que sacaron. Antes del encuentro preparad el material (ordenador, impresora, proyector, etc.) Viendo el resultado de vuestro trabajo los participantes debatirán si conocer otros paises es importante. Si es así, ¿por qué? ¿Es parte también de la educación?


7. Juego

Como decir en inglés “Mi nombre es…?” Los participantes se pondrán de pie en círculo y todo el mundo, uno por uno, dirán su nombre en inglés. Graba la presentación de tu equipo y añádela al foto-reportaje.


8. Canción

Propón a los participantes una canción que mejore su inglés (les ayudará a memorizar las distintas partes del cuerpo en inglés) Insiste en que los participantes pueden jugar a este juego con otros niños.

Head, shoulders, knees and toes

Head, shoulders, knees and toes

Eyes and months and ears and nose

Head, shoulders, knees and toes

Al cantar los participantes tocarán su parte correspondiente del cuerpo. Primero cantarán despacio e irán aumentando la velocidad con cada repetición.


9. Juego

Nombra en inglés diferentes acciones. Los participantes tendrán que realizarlas con su cuerpo:

Jump

Run

Swim

Jump 3 times

Sing

Sleep

Sit down


10. Resumen

Pregunta a los participantes si quieren compartir el foto-reportaje con otros niños de otros países.


Buscad juntos la mejor manera de presentarlo y compartirlo. ¡Recuerda! Antes de hacer público cualquier material de tus participantes tienes que tener el consentimiento de sus padres.

Pregunta a los participantes sobre su experiencia sobre hacer una buen acción (tarea para el próximo encuentro) Valora su creatividad, ayuda y eficiencia.


11. Termina el encuentro con el lema:

Juntos cambiamos el mundo a mejor

para las personas y para la naturaleza

¡esa es nuestra aventura!



Trabajo adicional para el grupo:

  • Envía el reportaje finalizado a niños de otros países.

  • Prepara la exhibición “Nuestra ciudad/pueblo desde los ojos de los niños”. Traed invitados, igual conseguís traer a gente de fuera de vuestro país. Si es así preguntadles que les parece interesante de vuestra exhibición.

  • Realizad encuentros con niños de otros países que vivan cerca de vosotros. Aprended algunas palabras en su idioma. Preparad un juego a través del cual también puedan aprender palabras en vuestro idioma. Si no hay niños de otros países en vuestro vecindario os podéis ayudar de internet.


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